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	<title>Justice en ligne</title>
	<link>https://www.justice-en-ligne.be/</link>
	<description>Justice-en-ligne propose une lecture rapide et &#233;clair&#233;e d'&#233;v&#233;nements judiciaires significatifs ; il contient ainsi une invitation au d&#233;bat, qui se veut aussi constructif que possible, les questions personnelles n'y ayant pas leur place.</description>
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		<title>Justice en ligne</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>La Cour constitutionnelle &#224; la recherche d'un &#233;quilibre entre la qualit&#233; de l'enseignement et la libert&#233; de l'enseignement</title>
		<link>https://justice-en-ligne.be/La-Cour-constitutionnelle-a-la</link>
		<guid isPermaLink="true">https://justice-en-ligne.be/La-Cour-constitutionnelle-a-la</guid>
		<dc:date>2022-10-17T07:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>S&#233;aux, Charlotte</dc:creator>


		<dc:subject>Enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; de l'enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Objectifs p&#233;dagogiques</dc:subject>
		<dc:subject>Programme scolaire</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;La libert&#233; de l'enseignement est garantie par l'article 24, &#167; 1er, de la Constitution. Si, en adoptant un d&#233;cret, un Parlement porte atteinte &#224; cette libert&#233;, la Cour constitutionnelle peut l'annuler pour autant qu'elle soit saisie d'un recours en ce sens, qui peut &#234;tre introduit par toute personne ou association ayant un int&#233;r&#234;t. C'est ce qui est arriv&#233; le 16 juin 2022 : par un arr&#234;t n&#176; 82/2022, elle a partiellement annul&#233; le d&#233;cret flamand du 12 f&#233;vrier 2021 &#8216;relatif aux objectifs (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/-Liberte-d-expression-neutralite-de-" rel="directory"&gt;L'enseignement&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Enseignement-+" rel="tag"&gt;Enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-d-enseignement-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; de l'enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Objectifs-pedagogiques-+" rel="tag"&gt;Objectifs p&#233;dagogiques&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Programme-scolaire-+" rel="tag"&gt;Programme scolaire&lt;/a&gt;

		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Vers une &#233;galit&#233; renforc&#233;e entre les r&#233;seaux d'enseignement ? Regard sur la jurisprudence r&#233;cente de la Cour constitutionnelle</title>
		<link>https://justice-en-ligne.be/Vers-une-egalite-renforcee-entre</link>
		<guid isPermaLink="true">https://justice-en-ligne.be/Vers-une-egalite-renforcee-entre</guid>
		<dc:date>2021-10-03T11:41:36Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Henry, Nicolas </dc:creator>


		<dc:subject>Enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; de l'enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Non-discrimination</dc:subject>
		<dc:subject>&#201;cole sup&#233;rieure des arts</dc:subject>
		<dc:subject>&#201;galit&#233; dans l'enseignement</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;La Constitution garantit le traitement &#233;gal des &#233;tablissements d'enseignement tout en disposant qu'il y a lieu de tenir compte des &#171; diff&#233;rences objectives &#187; existant entre eux. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'accent doit-il &#234;tre mis sur l'&#233;galit&#233; ou la prise en consid&#233;ration de ces diff&#233;rences objectives ? &lt;br class='autobr' /&gt;
Un r&#233;cent arr&#234;t de la Cour constitutionnelle semble placer le curseur du c&#244;t&#233; de l'&#233;galit&#233; pour ce qui concerne en tout cas les subventions de fonctionnement octroy&#233;es aux &#201;coles sup&#233;rieures des arts. &lt;br class='autobr' /&gt;
Nicolas (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/-Liberte-d-expression-neutralite-de-" rel="directory"&gt;L'enseignement&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Enseignement-+" rel="tag"&gt;Enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-d-enseignement-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; de l'enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Non-discrimination-+" rel="tag"&gt;Non-discrimination&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Ecole-superieure-des-arts-+" rel="tag"&gt;&#201;cole sup&#233;rieure des arts&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Egalite-dans-l-enseignement-+" rel="tag"&gt;&#201;galit&#233; dans l'enseignement&lt;/a&gt;

		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La Hongrie &#224; nouveau condamn&#233;e par la Cour de justice de l'Union europ&#233;enne pour atteinte &#224; l'&#201;tat de droit</title>
		<link>https://justice-en-ligne.be/La-Hongrie-a-nouveau-condamnee-par</link>
		<guid isPermaLink="true">https://justice-en-ligne.be/La-Hongrie-a-nouveau-condamnee-par</guid>
		<dc:date>2020-12-05T09:55:43Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fromont, Louise, Van Waeyenberge, Arnaud</dc:creator>


		<dc:subject>Enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; de l'enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; d'expression</dc:subject>
		<dc:subject>&#201;tat de droit</dc:subject>
		<dc:subject>Charte des droits fondamentaux de l'Union europ&#233;enne</dc:subject>
		<dc:subject>Hongrie</dc:subject>
		<dc:subject>Central European University</dc:subject>
		<dc:subject>Enseignement sup&#233;rieur</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; acad&#233;mique</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; de circulation des services</dc:subject>
		<dc:subject>Soros (Georges -)</dc:subject>
		<dc:subject>Universit&#233; d'Europe centrale</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;La Hongrie vient &#224; nouveau d'&#234;tre condamn&#233;e par la Justice europ&#233;enne, le 6 octobre 2020, pour atteinte &#224; l'&#201;tat de droit, sp&#233;cialement &#224; la libert&#233; acad&#233;mique et &#224; la libert&#233; de l'enseignement. &lt;br class='autobr' /&gt;
Louise Fromont, chercheuse postdoctorale et charg&#233;e d'enseignement &#224; l'Universit&#233; libre de Bruxelles, et Arnaud Van Waeyenberge, professeur &#224; HEC Paris et directeur du Centre Perelman &#224; l'Universit&#233; libre de Bruxelles, nous situent le contexte de cet arr&#234;t et nous en offrent le commentaire. &lt;br class='autobr' /&gt; 1. (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/-La-Justice-europeenne-et-la-" rel="directory"&gt;La Justice europ&#233;enne et la libert&#233; acad&#233;mique &lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Enseignement-+" rel="tag"&gt;Enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-d-enseignement-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; de l'enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-d-expression-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; d'expression&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Etat-de-droit-+" rel="tag"&gt;&#201;tat de droit&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Charte-des-droits-fondamentaux-de-+" rel="tag"&gt;Charte des droits fondamentaux de l'Union europ&#233;enne&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Hongrie-+" rel="tag"&gt;Hongrie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Central-European-University-+" rel="tag"&gt;Central European University&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Enseignement-superieur-+" rel="tag"&gt;Enseignement sup&#233;rieur&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-academique-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; acad&#233;mique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Libre-circulation-des-services-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; de circulation des services&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Soros-Georges-+" rel="tag"&gt;Soros (Georges -)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Universite-d-Europe-centrale-+" rel="tag"&gt;Universit&#233; d'Europe centrale&lt;/a&gt;

		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Cours de morale : retour sur l'arr&#234;t de la Cour constitutionnelle par lequel tout a commenc&#233;</title>
		<link>https://justice-en-ligne.be/Cours-de-morale-retour-sur-l-arret</link>
		<guid isPermaLink="true">https://justice-en-ligne.be/Cours-de-morale-retour-sur-l-arret</guid>
		<dc:date>2015-07-13T09:24:48Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>El Berhoumi, Mathias</dc:creator>


		<dc:subject>Libert&#233; de l'enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Religion</dc:subject>
		<dc:subject>Dispense du cours de morale</dc:subject>
		<dc:subject>Libre examen</dc:subject>
		<dc:subject>Morale</dc:subject>
		<dc:subject>Neutralit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Obligation scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Pacte scolaire</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;&#171; La Cour constitutionnelle rend facultatifs les cours de morale &#187;. Telle est la mani&#232;re dont la plupart des m&#233;dias ont fait &#233;cho &#224; l'arr&#234;t n&#176; 34/2015 du 12 mars 2015 . &lt;br class='autobr' /&gt;
Plusieurs mois plus tard, on ne peut que constater l'ampleur des pol&#233;miques qui se sont succ&#233;d&#233; sur la mani&#232;re de r&#233;pondre &#224; cet arr&#234;t. Au-del&#224; des divergences politiques et de la r&#233;surgence du clivage &#201;tat-&#201;glise qui reste bien pr&#233;sent en mati&#232;re d'enseignement, les diff&#233;rents camps se sont affront&#233;s sur l'interpr&#233;tation (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/-Liberte-d-expression-neutralite-de-" rel="directory"&gt;L'enseignement&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Morale-+" rel="tag"&gt;Morale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Neutralite-+" rel="tag"&gt;Neutralit&#233;&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Obligation-scolaire-+" rel="tag"&gt;Obligation scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Pacte-scolaire-+" rel="tag"&gt;Pacte scolaire&lt;/a&gt;

		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Port du voile et n&#233;cessit&#233; d'une intervention l&#233;gislative</title>
		<link>https://justice-en-ligne.be/Port-du-voile-et-necessite-d-une</link>
		<guid isPermaLink="true">https://justice-en-ligne.be/Port-du-voile-et-necessite-d-une</guid>
		<dc:date>2009-10-14T09:27:57Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>El Berhoumi, Mathias</dc:creator>


		<dc:subject>Conseil d'Etat</dc:subject>
		<dc:subject>Ecole</dc:subject>
		<dc:subject>Enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>&#201;tablissement p&#233;nitentiaire</dc:subject>
		<dc:subject>&#201;tablissement scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Foulard islamique</dc:subject>
		<dc:subject>Islam</dc:subject>
		<dc:subject>Juge</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; de l'enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Libert&#233; de religion</dc:subject>
		<dc:subject>Musulman</dc:subject>
		<dc:subject>Nomination des magistrats</dc:subject>
		<dc:subject>Port du voile</dc:subject>
		<dc:subject>Poursuite</dc:subject>
		<dc:subject>Principe de personnalit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Religion</dc:subject>
		<dc:subject>Remise d'audience</dc:subject>
		<dc:subject>R&#233;gularisation</dc:subject>
		<dc:subject>Voile</dc:subject>
		<dc:subject>Vote</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'&#233;ternel d&#233;bat autour du voile &#224; l'&#233;cole s'invite &#224; chaque rentr&#233;e scolaire. Tout en &#233;clipsant l'ensemble des probl&#232;mes qui frappent notre syst&#232;me scolaire, la question du voile continue &#224; &#233;tonner tant par la capacit&#233; qu'a un morceau de tissu de d&#233;cha&#238;ner les passions que par l'impuissance des autorit&#233;s politiques &#224; trancher le d&#233;bat. Jusqu'&#224; pr&#233;sent, c'est aux directions d'&#233;coles que les gouvernements francophones successifs ont laiss&#233; le soin de r&#233;gler cette question. Leur justification (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/-Le-juge-face-au-denigrement-de-la-" rel="directory"&gt;La libert&#233; de religion et la la&#239;cit&#233;&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Conseil-d-Etat-227-+" rel="tag"&gt;Conseil d'Etat&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Ecole-+" rel="tag"&gt;Ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Enseignement-+" rel="tag"&gt;Enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Etablissement-penitentiaire-+" rel="tag"&gt;&#201;tablissement p&#233;nitentiaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Etablissement-scolaire-+" rel="tag"&gt;&#201;tablissement scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Foulard-islamique-+" rel="tag"&gt;Foulard islamique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Islam-+" rel="tag"&gt;Islam&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Juge-466-+" rel="tag"&gt;Juge&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-d-enseignement-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; de l'enseignement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Liberte-de-religion-+" rel="tag"&gt;Libert&#233; de religion&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Musulman-+" rel="tag"&gt;Musulman&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Nomination-des-magistrats-+" rel="tag"&gt;Nomination des magistrats&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Port-du-voile-+" rel="tag"&gt;Port du voile&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Poursuite-+" rel="tag"&gt;Poursuite&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Principe-de-personnalite-+" rel="tag"&gt;Principe de personnalit&#233;&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Religion-+" rel="tag"&gt;Religion&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Remise-d-audience-+" rel="tag"&gt;Remise d'audience&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Regularisation-+" rel="tag"&gt;R&#233;gularisation&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Voile-+" rel="tag"&gt;Voile&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://justice-en-ligne.be/+-Vote-+" rel="tag"&gt;Vote&lt;/a&gt;

		</description>



		

	</item>



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